科学家的事迹简介(奥本海默敲铁球)
科学家的事迹简介(奥本海默敲铁球)
居里夫人是法国籍波兰科学家，研究放射性现象，一生两度获诺贝尔奖。玛丽从小学习就非常勤奋刻苦，对学习有着强烈的兴趣和特殊的爱好，从不轻易放过任何学习的机会，处处表现出一种顽强的进取精神。从上小学开始，她每门功课都考第一。15岁时，就以获得金奖章的优异成绩从中学毕业。
海伦凯勒。海伦·凯勒双目失明、两耳失聪，却努力的从一个让人同情默默无闻的小女孩变成让全世界尊敬的女强人，如果生活真的不公平，那么，生活的不公平可谓到了极致。
奥托·瓦拉郝的故事 奥托·瓦拉郝是诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程就极富传奇色彩。瓦拉郝在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下这样的评语：“瓦拉郝很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也决不可能在文学上发挥出来。
张艺谋的职业规划 前半生从农民到摄影师到演员。1968年初中毕业之后，张艺谋在陕西乾县农村插队劳动，后在陕西咸阳国棉八厂当工人。
做什么事都得做一个规划，有目标，才有可能成功，本文整理了几个名人故事，希望对你有所启迪。萤囊映雪 车胤（公元333－401），字武子，东晋时期南平郡离县人（今临澧县柏枝乡）。
1、利用物理学史的丰富材料，可以对学生进行科学理想教育，激励学生的科学创造精神。物理教学的基本任务除了向学生传授物理基本知识和基本技能外，还应发展学生的认识能力，培养学生的科学理想和科学创造精神。物理教师熟悉物理学史，就可以在教学中利用生动的事例进行这方面的教育和培养。
2、在讲座过程中可以采用多媒体设施，播放一些科教系列片，这些都可以潜移默化的实现物理学史的教育功能。
3、在课堂教学中，我们就要充分认识到这些著名实验的方法教育功能，要舍得化一些时间和功夫向学生介绍这些实验以及与这些实验相关的历史背景，使学生能从物理学史中得到震撼，感受物理学实验方法的魅力。
4、我们要把历史的发展过程融入教学中，但不能用对物理学史的学习来代替对物理学本身理论的学习，不能在物理课堂上夸夸其谈，舍本求末，走入本末倒置的歧途。物理学史引入教学一定要坚持适度的原则，这样才能有效地发挥它的教育功能。
1、泰勒和奥本海默有很多矛盾。泰勒和西拉德、维格纳都是匈牙利科学家后来加入美国国籍，其中泰勒和维格纳都思想右倾，和奥本海默左倾的思想完全相反，据杨振宁回忆，上世纪六十年代，维格纳曾扬言支持美军轰炸北京。在西拉德起草那封给罗斯福的信时，泰勒担任了参谋帮他推敲语句。
2、爱德华·泰勒：美国物理学家，曼哈顿计划的负责人之一。尤利乌斯·罗伯特·奥本海默：奥本海默的弟弟，物理学家，曼哈顿计划的参与者。尼尔斯·玻尔：丹麦物理学家，量子物理学的奠基人之一。约翰·冯·诺依曼：匈牙利裔美国数学家、物理学家，计算机科学的先驱之一。
3、开始原子弹的研发工作，泰勒因执意研究超级炸弹，跟奥本海默起了不少冲突，后来泰勒作证指控奥本海默同情共产党，造成奥本海默处境的困难。洛斯阿拉莫斯实验室成功地制造了第一批原子弹，随后在阿拉摩高德沙漠上空引爆，并发出耀目闪光及冒起巨型蘑菇状云。
4、泰勒非常喜爱和尊敬奥本海默。他总想与其他了解奥本海默的人谈论他，总在交谈中提起他的名字。 贝特认为，尽管泰勒和奥本海默外表有许多差异，但他们 但路易斯·阿尔瓦雷茨认为，如果奥本海默活的时间足够长，等到他关于中子星和黑洞的预言得到证实，那么，他会因这些工作而得奖。
5、奥本海默是原子弹的主要发明者之一。1942年8月，他被任命为“曼哈顿计划”的首席科学家，负责领导原子弹的研发工作。这个项目在新墨西哥州沙漠中的洛斯阿拉莫斯国家实验室秘密进行。整个计划耗资约20亿美元，涉及约10万名工作人员。
6、奥本海默是曼哈顿项目的科学 1942年8月，奥本海默被任命为研制原子弹的“曼哈顿计划”的实验室主任，在新墨西哥州沙漠建立洛斯阿拉莫斯实验室（Los Alamos Laboratory），整个计划的经费是20亿美元，总工作人数10万。
